Papel de las familias en los procesos de educación inicial durante la pandemia COVID 19 en la Localidad de San Cristóbal - Bogotá

This research work is related within the framework of the interest in determining the role that the family has played in the initial education processes, but under the environment of the health crisis produced by the COVID 19 pandemic in the town of San Cristóbal, city from Bogotá to 2022. This led to characterize the participation processes of the families of the kindergartens that it offers in early childhood care before and during the pandemic; is to describe the strengths and weaknesses in the process of family participation and; finally, identify the expectations of families in the educational process in these kindergartens. The problem on which the present study is framed is given by the worrying lack of participation of families in the teaching and learning processes in kindergartens of initial education. This situation poses new scenarios and challenges resulting from the current pandemic, given that it is a circumstance or phenomenon not foreseen by parents, nor by educational institutions and the State itself. As a consequence, the research question is set: what is the role of the family in the kindergartens offered by the initial education service in times of pandemic in the town of San Cristóbal-Bogotá by 2022? To respond to this concern, an investigation based on the qualitative approach and on a hermeneutical historical perspective was defined, in which the development of the grounded theory was vital, for which an interview was carried out, the development of a booklet for parents of family and the descriptive analysis product of the interviews. The main results focus on pointing out that the socioeconomic conditions of the town of San Cristóbal create barriers and make it impossible for parents to carry out processes of interrelation and co-responsibility with educational institutions. However, it is also evident that there is a significant number of families in which there is that level of co responsibility necessary to strengthen the comprehensive education of students.Spa: El presente estudio se vincula dentro del interés por determinar el papel que ha desempeñado la familia en los diversos procesos de educación inicial, pero bajo el contexto de la crisis sanitaria producida por el COVID 19 en la localidad de San Cristóbal, ciudad de Bogotá a 2022. Esto conllevó a caracterizar los procesos de participación activa de las familias de los jardines infantiles que ofrece en la atención a la primera infancia antes y durante la pandemia; es describir las fortalezas y debilidades en el proceso de participación activa de las familias y; por último, identificar las expectativas de las familias en el proceso educativo en dichos jardines infantiles. La problemática sobre la cual se enmarca el presente estudio está dada por la preocupante falta de participación activa, dinámica y dialógica de las familias en los procesos desarrollo integral en jardines infantiles de educación inicial. Esta situación plantea nuevos escenarios y retos producto de la actual pandemia, dado que es una circunstancia o fenómeno no previsto por padres y madres de familia, como tampoco por las instituciones educativas y el propio Estado. Como consecuencia, se fija el interrogante de investigación ¿cuál es el papel que desempeña la familia en los jardines infantiles que ofrece el servicio de educación inicial en tiempos de pandemia en la localidad de San Cristóbal-Bogotá a 2022? Para responder a esta inquietud, se definió una investigación basada en el enfoque cualitativo y en una perspectiva histórico hermenéutica, en el que fue importante el desarrollo de la teoría fundamentada, para lo cual se contó con una entrevista, el desarrollo de una cartilla amor filial para padres de familia y el análisis descriptivo producto de las entrevistas. Los principales resultados se enfocan en señalar que las condiciones socioeconómicas por las cuales se encuentra la localidad de San Cristóbal, crea barreras e imposibilita que los padres y madres de familia pueden llevar a cabo procesos de interrelación y corresponsabilidad con las instituciones educativas. No obstante, también se evidencia que existe un significativo número de familias en los cuales si existe ese nivel de corresponsabilidad necesaria para fortalecer la formación integral de los estudiantes.Bibliografía y webgrafía: páginas 58-74.MagisterMagister en Gestión Educativ

Evaluación del nivel de la ejecución del plan de desarrollo local concertado de la Municipalidad Provincial de El Collao - Ilave periodo 2016 - 2021

La presente investigación tuvo como problema general ¿Cuál es el nivel de ejecución del plan de desarrollo local concertado en la Municipalidad Provincial de El Collao - Ilave, periodo 2016 - 2021?. Asimismo, el objetivo general fue evaluar el nivel de ejecución del plan de desarrollo local concertado de la Municipalidad Provincial de El Collao - Ilave, periodo 2016 - 2021. Para el logro de objetivos planteados en la presente investigación se solicitó información al Instituto Nacional de Estadística e Informática, Registro Nacional de Identificación y Estado Civil, Defensoría del Pueblo, Policía Nacional del Perú, Ministerio de Educación, Red de Salud El Collao, Dirección Regional de Educación Puno, Municipalidad Provincial de El Collao Ilave, Ministerio de Economía y Finanzas, Dirección Regional Agraria, Ministerio de Transportes y Comunicaciones Puno, Ministerio de Vivienda y Construcción, Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego del Perú y Ministerio del Ambiente. Asimismo, la presente investigación es cuantitativa descriptiva, el diseño utilizado en el presente trabajo es no experimental de tipo transversal, debido a que no se manipuló intencionalmente la variable de estudio. Finalmente, se ha evidenciado mediante el análisis documental que existe un nivel inadecuado de la ejecución del plan de desarrollo local concertado en la Municipalidad Provincial de El Collao - Ilave, periodo 2016 - 2021; ello se aprecia en los cuadros comparativos de las 6 dimensiones del plan de desarrollo concertado. Por ende la Municipalidad Provincial de El Collao - Ilave no logró sus objetivos proyectados desde el 2016 hasta el 2021

La telepresencia en un programa doctoral en red: Perspectivas de estudiantes, docentes y administrativos

Con la finalidad de formar investigadores de alto nivel que contribuyan al desarrollo científico del país, un consorcio de tres universidades colombianas se constituyó para desarrollar un programa doctoral en ingeniería que incluye tres áreas de investigación: automática, energía e informática. El programa recibió la aprobación del Ministerio de Educación de Colombia para ser ofrecido en modalidad presencial. Para satisfacer la exigencia de presencia física, los estudiantes asisten al campus de la universidad en la cual se encuentran inscritos y los cursos son dispensados por un profesor que se encuentra en un aula de telepresencia de cualquiera de las tres universidades asociadas. La emergencia sanitaria declarada en marzo de 2020 obligó a suprimir el requisito de la presencia física y a realizar los cursos totalmente a distancia. Esta nueva realidad fue el catalizador para que las autoridades universitarias consideraran la transformación de la forma de impartir el programa. Este trabajo presenta un análisis de esta transformación, comparando los puntos de vista de las diferentes partes interesadas. En general, los participantes valoran la posibilidad de presencia física. Resulta entonces interesante la puesta en marcha de un dispositivo de formación híbrido que integre la modalidad presencial y la formación a distancia en modo síncrono. En ese sentido, los participantes evocan la importancia del desarrollo de competencias tecnopedagógicas y de diseño instruccional para desarrollar clases que en esta modalidad. Se sugiere aprovechar la modalidad presencial para actividades complementarias a las clases

Información, transparencia y atención al ciudadano en la Administración autonómica de Galicia

El objetivo de esta tesis doctoral es el de realizar un análisis del régimen jurídico de la información y atención al ciudadano y de la transparencia en la Administración autonómica de Galicia, así como de los mecanismos a través de los cuales la Administración gallega facilita información y atiende a los ciudadanos, con el fin de clarificar su alcance, sus efectos y el grado de su puesta en práctica.Una información que llega al público a través de lo que se viene en denominar “Publicidad activa”, cuando es la Administración la que pone la información que posee a disposición del ciudadano, sin necesidad de que este le requiera para ello. O bien, cuando es el propio ciudadano el que la solicita formalmente, ejerciendo su derecho de acceso a la información de que dispone la Administración.Pero no basta que la información se ponga a disposición del ciudadano, es necesario, además, que a éste se le reciba y se le atienda debidamente cuando accede a cualquier oficina pública. Y ello no siempre ha sido así..

La formación de la ciudad de El Alto y sus consecuencias

Tesis doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Estructura Económica y Economía del Desarrollo. Fecha de lectura: 22-7-0

Por mí mism@ saldré adelante. Percepciones, representaciones y prácticas en torno a los malestares emocionales en adolescentes y jóvenes

Els malestars emocionals (depressius / ansiosos) són comuns en l'adolescència i la seva prevalença augmenta en la joventut adulta. No obstant això la majoria de joves amb malestars d'aquest tipus no busquen ajuda professional, considerant-se aquest fenomen un tema prioritari en investigació en salut a causa de les repercussions que puguin donar-se en el seu benestar tant present com futur. L'anàlisi dels itineraris d'atenció seguits per adolescents i joves per fer front al malestar emocional parla de la importància dels models explicatius llecs, ja que la diversitat de percepcions, representacions i experiències que aquests manegen al voltant del malestar emocional influeix en les eleccions que fan al llarg de la seva "carrera vital" per trobar solució als seus problemes emocionals; donant-se en base a aquests variacions en les articulacions dels diferents modes i sistemes d'atenció triats i implementats. Aquesta tesi indaga, a partir d'una metodologia mixta d'investigació-acció participativa, sobre el procés de salut / malaltia / atenció d'adolescents i joves, i dirigeix la seva mirada analítica, a més de cap al non-help-seeking, cap al procés de autoatenció. Permetent-nos conèixer, a partir de l'anàlisi de les pràctiques i dels models explicatius llecs, a les maneres en què la gent jove entén i atén els seus malestars emocionals, incloent dins del mapa d'acció l'articulació de les diferents formes d'atenció generades per aquesta població. Implementar aquesta línia de treball des de la investigació-acció participativa posibilita que els / les adolescents i joves s'integrin en el projecte com a part pro-activa i implicada en el procés. La qual cosa contribueix a que, a més d'obtenir-se resultats acadèmics d'índole teòrica, s'hagi pogut construir també material eminentment pràctic, fruit del treball col·laboratiu i participatiu dut a terme amb els / les informants (adolescents, joves i professionals de la salut mental).Los malestares emocionales (depresivos/ansiosos) son comunes en la adolescencia y su prevalencia aumenta en la juventud adulta. Sin embargo la mayoría de jóvenes con malestares de este tipo no buscan ayuda profesional, considerándose este fenómeno un tema prioritario en investigación en salud debido a las repercusiones que puedan darse en su bienestar presente y futuro. El análisis de los itinerarios de atención seguidos por adolescentes y jóvenes para hacer frente al malestar emocional habla de la importancia de los modelos explicativos legos, pues la diversidad de percepciones, representaciones y experiencias que éstos manejan en torno al malestar emocional influye en las elecciones que hacen a lo largo de su “carrera vital” para hallar solución a sus problemas emocionales; dándose en base a éstos variaciones en las articulaciones de los diferentes modos y sistemas de atención elegidos e implementados. Esta tesis indaga, a partir de una metodología mixta de investigación–acción participativa, sobre el proceso de salud/enfermedad/atención de adolescentes y jóvenes, y dirige su mirada analítica, además de hacia el non-help-seeking, hacia el proceso de autoatención. Permitiéndonos conocer, a partir del análisis de las prácticas y de los modelos explicativos legos, las maneras en las que la gente joven entiende y atiende sus malestares emocionales, incluyendo dentro del mapa de acción la articulación de las diferentes formas de atención generadas por esta población. Implementar esta línea de trabajo desde la investigación-acción participativa posibilita que los/as adolescentes y jóvenes se integren en el proyecto como parte pro-activa e implicada en el proceso. Lo cual contribuye a que además de obtenerse resultados académicos de índole teórica se haya podido construir también material eminentemente práctico, fruto del trabajo colaborativo y participativo llevado a cabo con los/as informantes (adolescentes, jóvenes y profesionales de la salud mental).Emotional distress (depressive / anxious) is common in adolescence and its prevalence increases in adult youth. Nevertheless, the majority of young people with discomforts of this type do not seek professional help, considering this phenomenon a priority issue in health research due to the repercussions that may occur in their present and future well-being. The analysis of itineraries of attention followed by adolescents and young people to deal with emotional distress talks about the importance of lay explanatory models, because the diversity of perceptions, representations and experiences that they handle around the emotional distress influences the choices that they do throughout their "vital career" in order to find a solution to their emotional problems; occurring variations in the articulations of the different modes and care systems chosen and implemented. This thesis investigates the process of health / illness / care of adolescents and young people, based on a mixed methodology of participative research-action, and directs its analytical perspective, in addition to the non-help-seeking, to the process of self-attention. Letting us know, from the analysis of the practices and the explanatory models, the ways in which the young people understand and attend their emotional distress, including within the map of action the articulation of the different forms of attention generated by this population. Implement this line of work from the participative research-action allows that adolescents and young people get integrated into the project as a proactive and involved part of the process. Moreover this approach let us to obtain academic theoretical results as well as construct eminently practical material resulted from the collaborative and participative work carried out with the informants (adolescents, young people and mental health professionals)